《三潭印月》教学设计

2021-10-14

教学要求:
   1、学会6个字认识5个字。理解"亭台楼阁、杰作、造型、别致、月色溶溶"等词语。
   2、有感情的朗读课文,掌握问答式的构段方式。
   3、知道"三潭印月"的来历,收集与西湖景观相关的图片和文字资料,培养学生对祖国的热爱之情。
  教学重难点:
   重点:学会6个字认识5个字。理解"亭台楼阁、杰作、造型、别致、月色溶溶"等词语。
   难点:有感情的朗读课文,掌握问答式的构段方式。培养学生对祖国的热爱之情。
  教学时数:2课时
  教学过程:

                    第一课时

  一、读题质疑,激发兴趣。
   1、前几天我们观赏了雄伟壮观的钱塘江大潮,聆听了鼎湖山美妙的泉声。今天,我们又要到哪里去游玩呢?(板书"三潭印月")
   2、读课题,注意"潭"的发音。
   3、读了课题,你们想知道什么呢?
   4、现在就带着你们的问题,自由读课文,看能不能在文中找到答案。
  二、学习课文,认读生字。
   1、学生自由朗读课文,要求读准字音,读通每一句话。
   2、同位之间互读生字,把难读的字和难记的字形多读几遍。
   3、教师检查读书情况:指名分段朗读。
  三、解疑、朗读。
   1、"三潭印月"在哪里?
     指名回答,并朗读相关段落。说说你的体会。
     再指多名学生读课文,齐读课文,出示图画感受它的美。

                    第二课时

  一、回忆并朗读上节课的内容。
  二、继续学习,解疑,朗读。
   1、"三潭印月"是怎样的景色?
     自由读第二自然段,说说写了什么内容?然后请一个同学读第一句,其他同学读后面的部分,看看两者之间有什么联系,在谈谈这样写有什么好处?最后找找课文中还有哪一段也是这种结构。
   2、为什么叫"三潭印月"?
     指名说说两段之间有什么联系,读一读。说说你从中知道了什么?
     文中有4个问句,教师可让学生比较一下他们的异同,朗读时也要区别。教师可示范朗读,然后再指名读,男女生分读。
  三、创设情景,以读悟情。
   1、天上有一轮明月,水中15个月亮,那是一幅怎样的图景啊?现在就让我们一起看一看吧!
   2、课件出示夜景图,教师根据图画内容相机解说。
   3、指导朗读。
   4、此时此刻,你会想些什么?做些什么?
   5、让我们带着这种感受,一起读课文的最后一段吧。
  四、拓展延伸,指导运用。
   1、美丽的西子湖不仅有"三潭印月"这一景观,还有许多著名的景点。
   2、展示学生收集的资料。
   3、仿照第2、4段的格式介绍自己的资料。
  五、学生书写生字。