鄂教版第七册《语文乐园(一)》教学设计

2021-10-14

教学目标
 1、看图读词,了解书记的发展历程。
 2、读8个思考与写作的成语,初步感知它们的意思。
 3、书写并积累有关读书与思考的格言警句。
 4、阅读趣味故事,理解词语在不同语言环境下有不同的意思。
 5、认识反问句,探究不同的语言形式所表达的效果不同。
 6、在练习中渗透人文体验,培养学生热爱祖国语言文字的情感。
教学重难点
 1、了解书籍的发展历程,积累词语。
 2、读成语,感受读书与写作的妙趣。
 3、认识反问句,探究不同语言形式所表达的不同的效果。
教学准备
教学课件
教学时间
4课时
教学过程

第一课时

一、创设情境,激趣导入
人类文化是一座巨大的宝库,大家想去看看吗?今天,让我们打开文化宝库的大门,一起去游览一番,感受中国文化的博大精深吧!
二、发展历程厅——观"语"
 1、看图读词,读准字音。
 师:这里为我们展示了五种形式的书籍,你能叫出它们的名字吗?
 出示词语:甲骨文、简书、帛书、纸制图书、电子图书
 学生自由读、指名读、同桌互读、注意读准字音。
 2、观"词"思考,交流发展。
(1)全班交流,各自说说知道了什么?
(2)师简要介绍这五种形式的图书。
(3)全班读词。
 3、走进生活,拓展延伸。
三、成语空间站——赏"语"
 1、认读成语,读准字音。
 2、讨论交流,初步感知。
(1)学生小组内交流讨论。
(2)全班交流。
 3、顺水推舟,迁移运用。
 4、再次赏读,细细品味。
四、名言展示廊——储"语"
出示三句名言:
 ★尽信书,则不如无书。(孟子)
 ★读书破万卷,下笔如有神。(杜甫)
 ★无生也有涯,而知也无涯。(庄子)
1、自读感悟,感受内容。
2、联系实际,交流感受。
3、指导朗读,尝试背诵。
 (1)配乐比赛读。
 (2)同桌互背互查。
 (3)全班背诵。
4、抄写名言,展示交流。
 (1)发书签,抄写自己喜爱的名言,把字写正确美观,注意行款整齐。
 (2)学生制作书签,作品展示,下位互赠。
5、交流名言,丰富积累。
 (1)还有哪些与多读书、多思考有关的名言呢?
 (2)交流,展示在"名言展示廊"上。

第二课时

一、激趣导入
师:上节课,咱们到文化宝库里去游览了一番,大家的收获一定不少!现在让我们到"图书阅览室"去参观一下吧。
二、图书阅览室——品"语"
 1、自读故事,了解内容。
 学生自读故事,注意读准字音,正确地朗读句子,了解故事内容。
 2、再读故事,边读边思。
 默读,思考:同学们为什么笑话小勇?
 3、交流发现,全班互动。
(1)你通过这个故事,明白了什么?
(2)学生互动游戏:拿一本字典(或词典),说含有某一字或词语的句子,请学生说说它在句子中的意思。
三、读者互动堂——悟"语"
师:现在请同学们到"读者互动堂"去开动脑筋,活动一下。
 1、读一读,想一想。
(1)课件出示句子,学生自读句子,说说这两句话分别表达了什么意思。
(2)指导读出反问的语气。(指名读、全班读)
 2、比一比,说一说。
(1)课件出示句子:
 ★春天来了,谁不高兴呢?谁不是充满活力呢?
 ★春天来了,人们都高兴,人们都充满活力。
小组探究,全班交流。

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(2)课件出示句子:
 ★那蓝天白云,那绿树红花,那莺歌燕舞,那小桥流水,怎么不叫人陶醉呢?
引导学生将反问句改成肯定句。(男女生对读、小组对读)
 3、找一找,读一读。
你还能从书本上找到这样的句子吗?
学生交流,朗读。
四、总结回顾,课后延伸
 1、同学们,咱们大家到文化宝库里去游览了一番,你们都有哪些收获呢?(生交流)
 2、师:是呀,语言文字记载着人类的历史,承载着人类的思想。通过学习,我们感受到了祖国语言文字的无穷魅力,今后,我们还要努力学会结合生活实际,让我们自己说的话、写的字更有魅力!
课后记:

第三课时 口语交际"请你读一读这本书"

一、创设情境,激趣导入
 1、课件出示兰兰和文文的对话:
 兰兰:我推荐大家读一读《格林童话》,这里面的童话故事非常有趣。
 文文:《十万个为什么》很值得一读,因为它可以让我们增长很多知识。
 2、师:兰兰和文文都有自己喜欢读的书,同学们也读过不少书,你们喜欢哪一本,能向大家推荐一下吗?
二、互动交际,畅所欲言
 1、师:兰兰和文文向别人推荐书时,说了哪些内容?如果你向别人推荐,你打算说些什么呢?请同学们在四人小组中讨论交流一下。
 2、明确交际的要求,指名上台向全班同学推荐。
 3、指名对上来的同学作出评价。
三、全体交际,拓展延伸
 1、师:如果没有同学想读你推荐的书,你可以问一问他们不愿意读的原因,然后你认真准备一下,再向他们推荐。
 2、下位和自己的小伙伴互相交流,说一说。
 3、指名上台表演,全班评价。
 4、指名说一说,谁为你推荐了一本什么书?怎么推荐的?你为什么接受他(她)推荐的书?
四、总结,评选"交际小明星"
将评选的结果展示在"学习园地"上。

第四课时 习作《我喜欢的歌》

一、课前准备
教师布置学生课前先将自己喜欢的歌的歌词抄写下来,上课时备用。
二、创设情境,激趣导入
课件出示乐乐、文文和兰兰的对话
三、自由歌唱,表达想法
 1、请同学将自己准备好的喜欢的歌词朗诵给大家听,激起大家表达的愿望。
 2、让学生唱一唱自己喜欢的歌曲。
 3、说说自己是什么时候会唱这首歌的,为什么喜欢这首歌。
四、学生习作
 1、教师提出具体要求。
(1)写清楚自己喜欢的是哪一首歌;
(2)要用具体的事例来说明自己为什么喜欢唱这首歌;
(3)发挥自己的想象,写出自己唱这首歌的感受,想到的情景。
 2、学生习作,将自己的想法写下来。
 3、教师巡视,随时指导。
五、互动修改
 1、学生写完后,读给老师和同学听一听,请别人提点意见。
 2、试着修改自己的习作。

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